Se puede apoyar al Premio Maestro 100 Puntos como auspiciador, colaborador o voluntario.

Auspiciadores

Personas o empresas que realizan un aporte monetario por un monto determinado al inicio del proyecto; también pueden efectuar donaciones en especie de similar o superior cuantía.  Es importante mencionar que para ser auspiciador se necesita el aporte monetario mínimo. El nombre de la empresa y su logotipo aparece en los documentos del Premio.

Opciones de auspicio:

• US$ 1,000.00
• US$ 2,500.00
• US$ 5,000.00
• US$ 8,000.00

Colaboradores

Efectúan aportes en efectivo o en especie para la organización del Premio. Pueden ser también premios adicionales para los ganadores como electrodomésticos, certificados de regalo, libros, material didáctico entre otros.

Más opciones de apoyo en especie

• Edición y filmación del Documental "Maestros 100 Puntos 2010"
• Premios para maestros ganadores
• Talleres de capacitación
• Logística para talleres de promoción del Premio
• Logística para visitas de campo a maestros finalistas
• Impresión de documentos
• Ceremonia de premiación - rubros específicos -
  
• Premios para las escuelas o aulas de maestros ganadores
  

Voluntariado

Apoyo en tareas específicas que requieren poca especialización, como preparación de las bases del Premio, digitación de datos de los participantes, etc.

Si desea contribuir al premio, le agradeceremos contactarnos a:

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Telefax. (00502) 2331-1564/65 y 2362-3210

Gustosamente podemos visitarlo en su institución si requiere una presentación formal del proyecto.

¿Por qué premiar a nuestros mejores maestros?

Consideramos muy importante destacar las buenas prácticas docentes con el fin de mostrar buenos ejemplos que pueden ser replicados a nivel nacional.  Asimismo es importante resaltar aquellos docentes que se esfuerzan por educar con excelencia a los niños y niñas, adoptando metodologías innovadoras de enseñanza, métodos pedagógicos activos y participativos, así como también haciendo uso de herramientas tecnológicas o materiales que se encuentran en su comunidad para impartir de mejor forma sus clases.

Un buen maestro es quien motiva a los niños a aprender y a soñar, a permanecer en la escuela y alcanzar sus metas.

En Guatemala durante todo el siglo XX la formación de los docentes apenas exigía estudios de nivel medio, con remuneración y prestigio social asociado a ese nivel.[1]  En la actualidad, los maestros de preprimaria y primaria se capacitan en normales de formación docente por tres años, del ciclo de diversificado.[2]

Las carreras se caracterizan por un bajo prestigio, un cuerpo docente mal calificado, demasiado énfasis en el método basado en la exposición frontal y poca atención a técnicas pedagógicas apropiadas.[3] 

A su vez, la remuneración parece estar condicionando cada vez más al reclutamiento que a la profesión.  Algunos estudios señalan que la docencia se ha transformado en una profesión “que no paga suficiente para atraer a los mejores candidatos”, ya que las estructuras de aumento salarial son significativamente peores a las de otras profesiones.  Por esta razón, los estudiantes que ingresan a las normales tienen, en promedio, peor historial educativo que otros que acceden a estudios con más valor social.[4]

Actualmente el Estatuto docente premia principalmente la antigüedad del maestro, no está tomando en cuenta su profesionalización ni su desempeño.  Los incentivos que están en la legislación actual no promueven la búsqueda del mejoramiento real en la enseñanza.

Por lo que premiar a los buenos no debería generar ningún tipo de oposición, más bien, se convierte en un ejemplo que redunde en la identificación de buenas prácticas que pueden ser compartidas con los demás.

(1)    Argueta, B. y Departamento de Educación de URL. Censo de Escuelas en Guatemala 2004.  Mayo 2005

(2)    Vaillant, D.  Formación de Formadores.  Estado de la Práctica    PREAL   No. 25.   Diciembre 2002

(3)    PREAL  Construcción de la Profesión Docente en América Latina; Tendencias, Temas, y Debates

(4)    PREAL  Construcción de la Profesión Docente en América Latina; Tendencias, Temas, y Debate