En
la Sierra de los Cuchumatanes, al sur del departamento de El Quiché, municipio de Cunén, se localiza la escuela donde el profesor Braulio Mateo Bach imparte clases. La escuela trabaja bajo la modalidad de multigrado. El profesor Bach atiende pre-primaria y sexto grado.
El proyecto educativo presentado por el profesor Bach se enmarca en el área de expresión artística, siguiendo lo establecido en el Currículo Nacional Base, y se concentra en la música. Su proyecto permite un aprendizaje agradable a través de la recreación, prevaleciendo la armonía, la alegría y la participación de los niños y las niñas. Acompaña los cantos infantiles de su autoría con su guitarra.
Crea un vínculo importante entre la música y el aprendizaje, pues después de cada canción se entrelazan ejercicios, actividades y tareas. Con ello pretende dejar atrás las clases magistrales, convirtiéndola en una práctica dinámica, participativa y sobre todo, centrada en el desarrollo de las habilidades artísticas. Además, e l proyecto se destaca por la pertinencia curricular y el uso de la lingüística en su contexto, enseñando el K´iche´, idioma de la región.
Circulo de lectura "Los pececitos"
A pocos kilómetros de distancia del centro de la ciudad capital, en la zona 16 , se encuentra la escuela oficial “Rosa Pardo de Lanuza”, en un sector marginal, cuyas familias en su mayoría se componen de padres o madres solteras que salen fuera a trabajar. El barrio es asechado por pandillas, lo cual pone en riesgo a los estudiantes y docentes. Estas características cobran gran importancia en la maestra María Judit Urrutia de Barrios porque con mucho empeño se dedica a sus clases y a que los niños y niñas que asisten, descubran algo diferente.
El proyecto de la maestra Judit se concentra en la lectura. Con él busca entusiasmar y motivar a los niños y niñas para formarlos a través de lo que se conoce como círculos de lectura. En ellos, dice la maestra Judit, “los niños reaccionan, comentan y hacen predicciones sobre lo leído; intercambian impresiones e interpretan a través de dibujos, pintura, recortes y escritura”. Como parte de las estrategias que se trabajan, se encuentran lo que han llamado: La mochila viajera, El Lector invitado, El gusanito lector, En busca del tesoro y La creación literaria.
La maestra Judit busca también que su proyecto llegue a los padres para que ese encuentro con la lectura se comparta en familia. También es muy meritorio el hecho de que ella tiene un aula inclusiva, ya que trabaja con un alumno con discapacidad que participa exitosamente en el aprendizaje diario.
Una red en mi escuela
Luis Gómez, maestro en Educación Primaria Urbana, imparte clases en una escuela de la red pública que pertenece al proyecto Escuelas Demostrativas del Futuro. La escuela se ubica en un área residencial del sur de la capital de Guatemala, que atiende alumnos que vienen de las áreas marginales de los alrededores.
El proyecto del profesor Gómez nace en el 2008 y se aplica a niños y niñas del sexto grado de primaria. Su enfoque es en ciencia y tecnología, aunque el maestro lo integra a otras áreas como matemáticas, medio social y natural.
El proyecto consiste en el uso de
la Internet y el trabajo se desarrolla en el Centro de Recursos de Computación que está instalado en la escuela. Para la semana, el maestro selecciona un tema y asigna las tareas a través de un blog, el cual deberá ingresarse a través de una cuenta predeterminada. En el blog aparecerán descritas las tareas a realizar y las sugerencias de los sitios a consultar, los que han sido seleccionados y revisados previamente por el maestro. Los temas se desarrollarán en grupos. Estos grupos elaborarán un resumen en Word, que deberá ser enviado al maestro por correo electrónico. El maestro lo revisa y al aprobarlo, lo sube nuevamente al blog para que el alumno trabaje una presentación en Power Point. Cuando la presentación se aprueba, finalmente se publica en el sitio. Todos los trabajos publicados estarán disponibles para consulta de los alumnos o maestros del establecimiento.
Hongos de la montaña cultivados en mi aula
La Aldea Pixabaj, se encuentra en el municipio de Sololá. Sus habitantes conforman una comunicada de habla Kaqchikel, vulnerable aún por los recuerdos del conflicto armado.
Su forma de vida y su sustento diario lo tienen de la agricultura tradicional.
La escuela donde labora el maestro Marlon pertenece a la red oficial y atiende a niños y niñas del sexto de primaria. Su proyecto está relacionado con el cultivo de una variedad de hongos comestibles. En él enseña a cómo preparar su cultivo y a cosecharlo, lo que abarca prácticamente todo el año. Además de que vincula el proyecto a las distintas materias, promueve el emprendimiento, ya que los niños se interesan por la productividad y el desarrollo. Hace también partícipe a la familia y a la comunidad pues los métodos se replican en los hogares, además de convertirse en un elemento complementario a la alimentación.
Reafirmando nuestras tradiciones y creencias
La escuela de la maestra Marilin Morales se encuentra en el área urbana del municipio del Asintal, en el departamento de Retalhuleu. La escuela atiende alrededor de 500 estudiantes.
El proyecto lo desarrolla con niños y niñas del sexto grado de primaria. Tiene dos años de aplicarlo y lo basa en las ciencias sociales, aunque integra otras áreas como la de comunicación y lenguaje, ciencias naturales, identidad y diversidad cultural, formación ciudadana y tecnología. Consiste en que cada uno de sus alumnos, de manera individual, deberá investigar sobre cinco creencias que estén asociadas a la flora y a la fauna, dentro de su propia cosmovisión. La principal fuente de información es los propios padres, junto con los ancianos de la comunidad. Los resultados que logran los traen al aula y en grupo, los exponen e intercambian para luego clasificarlo por temas. Ilustran folletos y carteles, y lo concluyen con una exposición pública y la entrega de una copia a la biblioteca municipal.
Click to learn
El Colegio Evelyn Rogers es un establecimiento privado bilingüe (inglés-español) que se localiza en Fraijanes, muy cerca de la ciudad capital. En el grado de preparatoria, encontramos a la maestra María de los Ángeles Porras que enseña a un grupo de niños y niñas con un método muy novedoso.
Marielos, como es conocida por todos, inició su proyecto en el año 2001. Este consta de un CD y una serie de manuales, creados y diseñados por ella, para enseñar el idioma inglés adaptado a niñas y niños pequeños. Cada alumno maneja su propio CD y el material de apoyo lo trabaja en clase y en su casa. El CD contiene una serie de presentaciones en Power Point que muestra un vocabulario básico complementado por colores, tamaños, sonidos iniciales, vocales, preposiciones, historias cortas, entre otros. Los manuales los utiliza para reforzar el aprendizaje.
La metodología es activa, replicable a cualquier otro idioma y adecuada para el nivel académico de los alumnos. El proyecto busca familiarizar al alumno con el idioma inglés, a reconocer las claves fonéticas que le permita una decodificación fluida para incidir en la comprensión.
Periodismo infantil "La Voz Escolar"
En el oriente del país, en una pequeña aldea que se llama El Capulín y que pertenece al municipio de Concepción Las Minas, Chiquimula, se encuentra la escuela donde labora el profesor Gabriel Posadas, atendiendo a niños y niñas de tercero, cuarto y quinto de primaria.
Su proyecto lo denomina
La Voz Escolar. Con él ha logrado abrir las puertas de la comunicación y el manejo del lenguaje en sus alumnos, quienes no sólo han aprendido a dominar esas áreas sino que también a integrar otras asignaturas, como las matemáticas y el ambiente social y natural. El proyecto consiste en la elaboración de una serie de pequeños periódicos que los alumnos editan durante el ciclo escolar. Cada publicación se compone de un consejo editorial, conformado por los mismos alumnos, el cual se encarga de identificar los ángulos noticiosos y a priorizarlos. Los alumnos escriben las notas, seleccionan las fotografías, escanean las páginas y luego imprimen.
Con este proyecto, el profesor Gabriel busca inculcar la libertad de pensamiento en los alumnos, desarrollar las competencias básicas de acuerdo con el Currículo Nacional Base y mejorar la capacidad de su escritura y juicio crítico.
El maestro es muy apreciado en la comunidad, la cual siempre está pendiente de la próxima edición. Todas las noticias que se publican están relacionadas con ellos y con la vida de la escuela.
Implementación del Proyecto Guatemática
En el área urbana del municipio de Quetzaltenango se encuentra
la Escuela Oficial Urbana Mixta “San Bartolomé”, es ahí donde la maestra María Candelaria de Saquic imparte clases a alumnos de cuarto grado de primaria.
Su proyecto está especializado en el área de matemáticas y lo aprendió de
la Agencia de Cooperación Internacional de Japón (JICA), del Programa de Voluntarios Japoneses (JOCV) y del Ministerio de Educación. Este se basa en una metodología activa, participativa y constructiva, en el cual vincula el Currículo Nacional Base, pues se trabaja en base a competencias. En el proceso de enseñanza aprendizaje se toman en cuenta los conocimientos previos, los nuevos conocimientos y la explicación. Los temas que se tratan a diario tienen una secuencia desarrollada por Guatemática donde se pretende que el alumno alcance exactitud, rapidez y habilidad a través de un proceso de conocimientos matemáticos, de aspectos semi-concretos y concretos.
La metodología permite que el estudiante sea crítico, competente y capaz de construir. Se genera interés en aprender las matemáticas, además de divertirse. Los materiales que utiliza para ilustrar su clase los consigue con la comunidad.
Método fonético visual de lectura y escritura
San Juan del Obispo, aldea muy cercana a
la Antigua Guatemala, posee una escuela cuya construcción data del Siglo XVI. La escuela alberga más de 600 niños distribuidos entre la preprimaria y primaria, subdivididos en varias secciones. Allí encontramos a la maestra Sonia Imelda Sicán, junto a su aula del primer grado de primaria.
El proyecto que implementa se centra en el área de comunicación y lenguaje, aunque se le considera también un método integrador. Con este proyecto se enseña a leer y escribir utilizando herramientas tecnológicas, incluyendo una laptop conectada a una cañonera, acompañada de un teclado electrónico para cantar con sus alumnos. Utiliza ilustraciones animadas para hacer más amena la enseñanza, además de sonidos que se relacionan con las letras, mezclándolas con canciones. Complementa con muestras de videos según la letra aprendida y animaciones relacionadas, así como el apoyo de libros.
Su método es activo, desarrolla el pensamiento crítico y las competencias que los niños y niñas requieren. Su clase es inclusiva pues atiende también a niños con discapacidad, con mucha atención y apego.
Leo, pienso, escribo y comparto
La maestra Mildred Soberanis imparte el sexto grado de primaria en una escuela pública ubicada en un área urbana de la ciudad capital de Guatemala. La escuela no tiene un edificio propio, sino que funciona en un salón comunal con aulas adaptadas, cuyo tamaño llega a ser bastante pequeño.
El proyecto se basa en la comunicación y lenguaje, aunque se integra con otras áreas. Consiste en la lectura de cuentos, con los cuales se desglosan más de 50 actividades por hacer, como por ejemplo: análisis y discusión del cuento, exhibición de diarios, cartas al autor, realización de libretos, cuentacuentos, dramatizaciones y funciones de títeres.
Adicionalmente, el proyecto se complementa con la escuela de padres, en donde trata temas académicos, charlas o consejería sobre temas como nutrición, salud y educación. Agrega también la conservación de un portafolio en el que la maestra conserva trabajos, tareas, ejercicios y todas las actividades que los niños realizan y que es útil para las evaluaciones.
Con este proyecto los niños y las niñas desarrollan habilidades de lectura, escritura y capacidades de expresión oral. Destaca la optimización de recursos, a pesar de las condiciones en las que se encuentra la escuela.
Educación para niños y niñas con problemas auditivos y del habla
En Las Tunas, una aldea ubicada en el municipio de Jutiapa se encuentra impartiendo clases el profesor Luis Ramírez. Su clase es peculiar, ya que atiende a niños y niñas con discapacidad auditiva y del habla. Los grados a su cargo son primero, segundo, tercero, cuarto y sexto primaria.
El proyecto inició en el año 2003 y toma en cuenta todas las áreas académicas de cada grado que atiende.
El proyecto consiste en enseñar a leer y escribir a todos aquellos niños con problemas auditivos y del habla con el abecedario de señas y el código guatemalteco del lenguaje de señas implementado por el Comité Pro-Ciegos y Sordos de Guatemala. Se enseña el cálculo matemático y demás asignaturas que corresponden al nivel primario.
Su motivación en emprender este proyecto educativo se debió a la preocupación por darle valor a los alumnos con esta clase de discapacidad e incluirlos en el sistema educativo para desarrollarse y tener un espacio en la sociedad.
El proyecto ha logrado una comunicación efectiva con los padres, los niños y niñas ya se están comunicando por escrito con los demás y por ende se están incorporando a la vida productiva del país. Todo esto ha ayudado a romper barreras a las limitaciones. Un gran logro que cabe mencionar es que en el 2008 egresó la primera promoción de 5 alumnos de sexto grado.
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